當前位置: > 少兒書法 > 教學資源 > 書法教案 >

中國書法 中學教學設計

時間:2013-12-06 11:02來源:網絡 作者:鐘進平
生在學習中國書法的過程中,一定會遇到這樣或那樣的問題,尤其是用筆練習的部分,學生開始會遇到用筆方法不對,字的比例、結構,筆畫的掌握等等。教師在評價學生的過程中應多表揚,多鼓勵,讓學生有自信心,才能更好的步入書法的殿堂。

基本信息

課題

《中國書法》是選取浙江人民美術出版社出版的《中學美術課本》八年級下冊的部分內容。

 

 

教材分析

本課是中國書法欣賞課。沿著中國書法發展演變這根主線進行欣賞,使學生在欣賞書法美的同時了解書法結構規則。以“永”字為代表,剖析書法結構。本課最后以大量篇幅編排了古代書法名作欣賞。本課在設計上主要突出以下幾個特色:

(1)以時間的先后順序了解書法的發展演變。

從文字的發端“甲骨文”至宋代書法名家蘇軾作品欣賞,展示了不同面貌的書法演變,包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、漢朝的隸書、唐朝懷素的草書、顏真卿的楷書等等,這種編排使學生更系統、更深入地了解中國古代書法藝術,不僅培養了學生的書法審美能力,更能幫助學生用發展的眼光欣賞中國書法作品。

(2)使學生了解書法結構知識。

欣賞書法藝術,不僅要從形式上去分析,更要剖析書法結構內涵。本課重點以書法的構成要素——平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜等方面分析書法藝術的內涵,提高學生對書法藝術的深入理解。結合書法與體操等藝術的共通性,分析書法的結構規律。

 

學情分析

學生學習書法是一個慢長的過程,需要在教師的指導下,對中國書法有個初步的了解。運用教師所教的“永”字八法等知識于實際,先選定要練習的是什么字體,了解該字體的結構、筆畫特點、運筆方法等進行練習,并且是勤加練習。

 教學目標

 1.了解我國書法的演化過程、特點及其藝術價值。

2.了解書法的基本結構規則。

3.培養學生熱愛祖國優秀傳統文化的美好情感。

 

教學重點和難點

 重點:了解書法表現形式構成的要素,體會書法所表達的內涵。

難點:理解幾種不同書體的結構規律。

教學過程

1.導入教學。

(1)多媒體展示中國古代書法藝術,教師講解中國古代書法藝術的演變過程。

(2)錄像放映中國幾大旅游景點的書法藝術,了解書法藝術的特點及其應用范圍,教師講解書法藝術的社會功能。

2.深入教學。

(1)利用錄像或多媒體課件,放映自商代甲骨文至秦、漢、晉、唐、宋代的優秀書法作品,教師引導學生分析不同書法的特點,提示學生思考:書法藝術是如何從甲骨文演化而來的?

(2)分析“永字八法”所體現出的動勢。結合音樂、體育等分析書法的節奏及其所表達的生命感。

(3)錄像或多媒體演示甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等幾種不同書體,教師分析其藝術特點,提示學生用列表的方式將這些特點作出歸納。

(4)錄像展示名作“天下三大行書”,包括王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》、蘇軾的《黃州寒食帖》,教師引導學生從作品的用筆、結構、意境等方面感悟、賞析。

3.布置作業。

在日常生活中,找一找常見的書法,分析其與古代幾大書體有哪些共通之處。

 

教學環節

教師活動

預設學生行為

設計意圖

 (1)多媒體展示中國古代書法藝術,教師講解中國古代書法藝術的演變過程。

(2)錄像放映中國幾大旅游景點的書法藝術,了解書法藝術的特點及其應用范圍,教師講解書法藝術的社會功能。

 

 

 

 (1)利用錄像或多媒體課件,放映自商代甲骨文至秦、漢、晉、唐、宋代的優秀書法作品,教師引導學生分析不同書法的特點,提示學生思考:書法藝術是如何從甲骨文演化而來的?

(2)分析“永字八法”所體現出的動勢。結合音樂、體育等分析書法的節奏及其所表達的生命感。

(3)錄像或多媒體演示甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等幾種不同書體,教師分析其藝術特點,提示學生用列表的方式將這些特點作出歸納。

 

 

 

 

 1、學習中國書法的發展歷程;

2、學習“永字八法”所體現出的動勢,練習寫“永”字。

3、掌握“天下三大行書”

 

 

 

 

  1、學習中國書法的發展歷程;

2、學習“永字八法”所體現出的動勢,練習寫“永”字。初步學習中國書法。

3、掌握“天下三大行書”

 

 

 

 

板書設計(需要一直留在黑板上主板書)

甲骨文→篆書→隸書→楷書→行書→草書

永字八法

 “天下三大行書”:

王羲之→《蘭亭序》

顏真卿→《祭侄文稿》

蘇軾→《黃州寒食帖》

學生學習活動評價設計

 學生在學習中國書法的過程中,一定會遇到這樣或那樣的問題,尤其是用筆練習的部分,學生開始會遇到用筆方法不對,字的比例、結構,筆畫的掌握等等。教師在評價學生的過程中應多表揚,多鼓勵,讓學生有自信心,才能更好的步入書法的殿堂。

教學反思

通過本節課的教學,我發現學生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好,通過創設與教材情感相符合的情境,使學生輕松的掌握知識。在導課的之前創設書法環境,讓學生進入書法的氛圍。更好的使進學生對書法的興趣。

    教學過程中運用觀察、發現法有助于發展學生的智力,思維的主動性,體現學生的主體,是學生有效的學習方法,體會象科學家那樣探索發現真理的滋味。讓學生觀察篆書、隸書、楷書、行書和草書的特點,使學生發現不同的書體會給人不同的感覺,激發學生對書法練習的欲望。

    在課堂教學中,我主動演示“永”字八法的用筆方法,教授學生一些最基礎的用筆技巧和方法,正確引導學生進入書法的殿堂。

(責任編輯:admin)


頂一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔線----------------------------
發表評論
請自覺遵守互聯網相關的政策法規,嚴禁發布色情、暴力、反動的言論。
評價:
驗證碼: 點擊我更換圖片
發布者資料
仝麗 查看詳細資料 發送留言 加為好友 用戶等級:高級會員 注冊時間:1970-01-01 08:01 最后登錄:2014-03-14 16:03
欄目列表
少兒網絡美術館
全息電子雜志
最新參賽單位
全息館
推薦內容
全息教學
283打鱼李逵劈鱼外挂 网上游戏娱乐 传奇国际网站 北京pk10计划全能软件 捕鱼达人2破解版1.7 北京pk拾赛车开奖记录 128福彩官网 真钱二人麻将棋牌游戏 飞艇六码不倍投怎么玩 云南时时几点开奖 mg电子爆奖视频 6码2期倍投计划金额 四方棋牌下载 4码15期倍投计划 彩发发怎么下载不了了 重庆时时开奖预测软件 40胜率赢钱注码法